http://blog.neutralaccess.net/2008/05/ubiquita-dellinformazione/ Il blog sull'accesso neutrale ad Internet Thu, 10 Nov 2011 11:53:35 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.1 http://blog.neutralaccess.net/2008/05/ubiquita-dellinformazione/#comment-18 Laura Corazza Fri, 13 Jun 2008 09:53:09 +0000 http://neutralaccess.wireless-campus.it/?p=4#comment-18 Internet incarna lo spirito democratico, ovvero lo spirito della democrazia intesa come una concezione del mondo, che crede in un insieme di valori, primo fra tutti l’uguaglianza, che assicurano l’autonomia, la libertà e la crescita dei singoli cittadini. Internet ha reso possibile l’affermazione della nuova economia della conoscenza, condivisa e interconnessa, così come la strutturazione di una nuova società, altrettanto interconnessa a livello mondiale. Mai come nell’attuale “società dell’apprendimento” o "societa' conoscitiva" l’educazione informale e l’auto-apprendimento giocano un ruolo così determinante nella crescita culturale e professionale degli individui. Molte pero' sono le sfide: garantire a tutti un accesso agevole a Internet, lottare contro la creazione di monopoli, ma anche contro un uso distorto della libertà d’informazione e di partecipazione. La mia tesi di dottorato (in Pedagogia all'Univesita' di Bologna) ha avuto come oggetto la societa' della conoscenza e le sfide educative. Ne e' nato un libro, che esce il 4 settembre pubblicato da Erickson, intitolato "Internet e la societa' conoscitiva. Cyberdemocrazia e sfide educative". I contenuti sono i seguenti: - il primo capitolo si propone di essere un quadro definitorio dello sviluppo del concetto di learning society; - il secondo capitolo tratta dei modelli di conoscenza e di produzione della conoscenza, che si stanno sviluppando in Internet; - il terzo capitolo delinea i punti di raccordo tra i nuovi scenari tecnologici ed epistemologici e le concrete sfide educative della società dell’apprendimento; - la seconda parte del libro è dedicata ai principali interrogativi collegati al cyberspazio, all’attuale discussione riguardante i diritti e i doveri di chi opera in Internet e, infine, alle esigenze di un’educazione all’uso della Rete (cap. 4), con l’analisi di alcune applicazioni, che testimoniano il possibile uso di Internet in senso democratico e, quindi, l’attuabilità del concetto di “cyberdemocrazia” (cap.5). Internet incarna lo spirito democratico, ovvero lo spirito della democrazia intesa come una concezione del mondo, che crede in un insieme di valori, primo fra tutti l’uguaglianza, che assicurano l’autonomia, la libertà e la crescita dei singoli cittadini.
Internet ha reso possibile l’affermazione della nuova economia della conoscenza, condivisa e interconnessa, così come la strutturazione di una nuova società, altrettanto interconnessa a livello mondiale.
Mai come nell’attuale “società dell’apprendimento” o “societa’ conoscitiva” l’educazione informale e l’auto-apprendimento giocano un ruolo così determinante nella crescita culturale e professionale degli individui. Molte pero’ sono le sfide: garantire a tutti un accesso agevole a Internet, lottare contro la creazione di monopoli, ma anche contro un uso distorto della libertà d’informazione e di partecipazione.
La mia tesi di dottorato (in Pedagogia all’Univesita’ di Bologna) ha avuto come oggetto la societa’ della conoscenza e le sfide educative. Ne e’ nato un libro, che esce il 4 settembre pubblicato da Erickson, intitolato “Internet e la societa’ conoscitiva. Cyberdemocrazia e sfide educative”. I contenuti sono i seguenti:
- il primo capitolo si propone di essere un quadro definitorio dello sviluppo del concetto di learning society;
- il secondo capitolo tratta dei modelli di conoscenza e di produzione della conoscenza, che si stanno sviluppando in Internet;
- il terzo capitolo delinea i punti di raccordo tra i nuovi scenari tecnologici ed epistemologici e le concrete sfide educative della società dell’apprendimento;
- la seconda parte del libro è dedicata ai principali interrogativi collegati al cyberspazio, all’attuale discussione riguardante i diritti e i doveri di chi opera in Internet e, infine, alle esigenze di un’educazione all’uso della Rete (cap. 4), con l’analisi di alcune applicazioni, che testimoniano il possibile uso di Internet in senso democratico e, quindi, l’attuabilità del concetto di “cyberdemocrazia” (cap.5).

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http://www.wireless-campus.it/common/docs/uwic_23_05_08_slides.pdf

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